迪金森的美国和全球的马赛克是密集的,跨学科的,学期的研究项目在国内和全球社区周围田野调查和浸泡设计。

他们的目标是鼓励学生本能地想在其中生活,因为他们从事与地方,跨国和国际社会协同工作的多样化的世界。马赛克为学生提供机会,有意义的应用自己所学的课堂,在理论和方法上,到外面的世界,并把他们的经验回到了教室。

马赛克挑战学生提出的人民和社区与他们工作的显著及相关问题;积极倾听别人怎么说他们的生活和现实;反思自己的生活,世界和观点;设计领域的研究需要和他们的合作伙伴社区的利益;最后提出了他们的思想,有效和合乎道德的方式来多的观众发现。

学生不仅学习如何设计和开展研究又是如何产生的结果,并分析了各种形式:笔试研究论文和报告;会议演示,视频纪录片,音频播客和多媒体网站。具体镶嵌程序的设计是通过教学和研究的关注和兴趣的教师和可用性驱动。不同的拼接模式也应运而生,从不同学科的两个或三个教员,以集群的课程采取学生的课程全学期,到一学分的课程,集成了“winterim”研究之旅。

什么是镶嵌?



Current & Upcoming 马赛克

民权非裔美国人foodways movemement马赛克
林恩·约翰逊 (非洲研究)和 说布尔金 (历史)
- 春天2020

卡莱尔马赛克:人物,地点,以及政策的跨学科研究
尼尔·利瑞 (可持续发展中心教育) 艾米丽波利 (历史),和 安东尼·安德伍德 (经济学)
- 下降2019

卢旺达迷你马赛克
杰里米球 (历史), 让 - 皮埃尔·karegeye (哲学),和 安迪包 (艺术和艺术史)
- 春天2019

古巴小型马赛克:非洲散居
特伦特masiki (非洲研究)和 萨拉斯卡格斯 (舞蹈)
- 可能2018

气候变化和尼泊尔人类安全
迈克尔Beevers在 (环境研究), 尼尔·利瑞 (可持续发展中心的教育),以及 迈克尔fratantuono (国际研究,商业与管理)
- 2017年下降

自然史可持续性马赛克II
阿什顿·尼科尔斯 (环境研究和英语), 马库斯关键 (地球科学),和 H。尤金·温格特 (生物学)
- 下降2016

崩溃和海浪迷你马赛克:应对灾害在美国和日本
马库斯关键 (地球科学)和 亚历克斯·贝茨 (东亚研究)
- 夏天2016

地中海迁移马赛克:意大利在十字路口
马塞洛博尔赫斯 (历史), 妮可马里尼 - 马尤 (意大利),并 苏珊·罗斯 (社会学与社会研究中心)
- 春天2016

感兴趣吗?

步骤提出马赛克:
1。 开发一个马赛克
2。 建议镶嵌PDF文档建议镶嵌Word文档
3。 实施马赛克
4。 马赛克的学习目标和评估

了解更多关于过去 American & Global 马赛克, 申请或了解更多有关要求 任何当前马赛克,或 索取更多信息.

你也可以 鉴于社区研究和马赛克纪录片.


社区研究和马赛克视频

社区研究和马赛克已经产生了许多影片可以看出我们的 YouTube的网站。下面是的视频的示例: