澳门威尼斯已经建立了基本原则,以评估学生的学习,并加强结构支持它。 2013年春季学期,教师的一个特殊的“教务长的资源组”,已经建立了以总统制过渡的时间来审查我们的学术课程拿起评估的问题。的组识别中央原则,尤其包括:

  • 评估的主要目的是保持/提高学术程序的高品质
  • 评估的结果应该是有用的 
  • 评估结果必须与所有的大学委员会协调,告知决策。
  • 在课程当前任务/活动嵌入评估/学术程序应该永远是第一种方法,而不是“添加上”
  • 那种需要特定的支持,将横跨学术课程而异
  • 学生学习的评估是一件机构的评估。

These principles were approved by the All-College Committee on Academic Program & Standards (APSC) and reported to the faculty as a whole at its October 2013 meeting.

为了提供对工作的总体指导和协调,教务长代替我们以前的评估委员会,一个更强大的学习成果工作组。该集团的收费包括:

  • Coordinate the multiple activities (departments, divisions, Writing Program, the Center for Global Study & Engagement, the Center for Sustainability Education, etc.) in assessment of student learning, ensuring a flexible, consistent, and sustainable approach,
  • 沟通评估学院的理念,以迪金森社区,
  • 监督评估有关教职员工的专业发展活动,包括顾问,研讨会和研究组,
  • 评估活动,并报告APSC和审议其他相关委员会和需要采取的行动的审查结果;这包括年度考核总结。和
  • 共享成果,并与更广泛的学院社区结果的改变。

在以前的评估委员会有四个成员(三级教师和协理),该工作组有九个。这些包括:六名管理员与学生的学习(教务长,两位高级副教务长,协理/写程序的主任,图书馆服务主管,机构研究主任)的评估最广泛的责任和三个教师。教师都是志愿者,在工作组服务于交错的三年任期。他们代表各大学的学术部门。而成员,教师来自所有其他委员会和总统特别委员会服务豁免。为了学生学习的评估纳入学院的治理制度的保障一体化,工作组是APSC的一个小组委员会,负责对评估活动提出建议,并定期报告给父委员会。 

学院运动与三个不同的层次同时评估转发,根据此时间表:

部门评审
所有的大学要求的评估
特殊类别的评估


评估时间表
评估报告的形式:基于问题的评估路线图